Data og prosessorientert skriving.

Høiland og Wølner sier at prosessorientert skriving egner seg spesielt godt for arbeid med digitale mapper. Jeg må si meg enig i dette. Ved bruk av datamaskinen kan elevene få mulighet til å skape et produkt som gå lenger en den tradisjonelle elevteksten. Både bilder, lyd og animasjoner er eksempler på hva som kan benyttes. Datamaskinen gir mange muligheter, men den letter også arbeidet med skriveprosessen. Tidligere måtte eleven skrive et utkast for hånd, for så å redigere og skrive flere utkast for hånd. Med datamaskinens inntog i samfunnet og i skolen blir den prosessorienterte skrivinga ikke lenger et tidkrevende mareritt (som jeg selv opplevde det som), men en metode som utfordrer elevenes kreativitet. Når dagens skriveprogrammer gjør at eleven unngår å hele tiden må skrive på nytt (men kan klippe, lime, kopiere osv), får elevene større mulighet til å konsentrere seg om innhold og utforming. Kanskje vil dette også gi bedre resultater?

Kilde: Høiland, Terje og Tor Arne Wølner (2007): Fra digital ferdighet til kompetanse – om didaktikk for arbeid med digitale medier i skolen. Gyldendal Akademisk.